Bu sayfada 1997 yılında Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü tarafından kabul edilmiş yüksek lisans tezini okuma imkanı bulacaksınız.

Yakın bir zamanda tezimi buraya koymaya çalışacağım.

Önsöz          
BİRİNCİ BÖLÜM                                      A. ARAŞTIRMANIN PROBLEMİ
1. Araştırmanın Problemi
2. İkinci Meşrutiyet Öncesi Medreseler
3. İkinci Meşrutiyet Öncesi Din Görevlisi Yetiştiren Kurumlar
4- Medresetü’l-Vâizin
5- Medresetü’l-Eimme ve’l-Hutaba
6- Medresetü’l-İrşâd
7- Dârü’l-Hikmeti’l-İslamiyye (İslam Akademisi)
8- Cumhuriyet Döneminde Diyanet İşleri Başkanlığı Tarafından Açılan İhtisas Kursları
9- İstanbul Haseki Eğitim Merkezi
10- Konya Selçuk Eğitim Merkezi
B. ARAŞTIRMANIN AMACI VE ÖNEMİ
1- Tanımlar-Sınırlılıklar-Kaynaklar
2- Çalışma Alanı (Evren) Örneklem                                                    3- Bilgi Toplama Araçları
4- Uygulama Verilerinin Toplanması                5- Verilerin Analizi ve Yorumu

İKİNCİ BÖLÜM
BULGULAR VE YORUMLAR
I- Kişisel Bilgilere Ait Bulgular
A- Öğretmen ve Kursiyerlerle İlgili Kişisel Bulgular
B. Öğretmen ve Kursiyerlerin Meslekleriyle İlgili Bilgiler 
1- Öğretmen ve Kursiyerlerin Mesleklerini Seçmeye Etki Eden Faktörler
2- Meslekte Yeterlilik
3- Bu Meslekte Çalışmaktan Duyulan Memnuniyet
4- Meslekle İlgili Eserleri Okuma ve Satın Alma Durumu
5- Yabancı Dil Bilgi Seviyeleri
6- Yüksek Lisans Çalışmaları
7- Doktora Çalışmaları
8- Öğretmen ve Kursiyerlerin Daha Önce Yaptığı Görevler
9- Hafızlık Durumları
10- Meslekteki Kıdemleri

C. Öğretmen Ve Kursiyerlerin Sosyo-Ekonomik Durumları Ve Sosyal İlişkileriyle İlgili Bulgular

1- Öğretmen ve Kursiyerlerin Maaş Durumları                                                      2- Kursiyerler Arası Arkadaşlık İlişkileri
3- Kursiyerlerin Aile Ziyaretleri                                                               4- Boş Zamanları Değerlendirme
5- Öğretmenlerin Dersleri Dışında Yaptığı Sosyal ve Kültürel Faaliyetler
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
EĞİTİM PROGRAMLARI İLE İLGİLİ BULGULAR
1- AMAÇLARLA İLGİLİ BULGULAR
A- Haftalık Ders Programları İle İlgili Bulgular
B- Hazırlık Ve İhtisas Sınıfı Dersleri İle İlgili Bulgular
C- Hazırlık Sınıfı Dersleri
1- Muhadese
2- Sarf
3- Nahiv ve Kavâidü’l-İ’râb
4- Kur’an-ı Kerim
5- Edebî Metinler
6- Belağat
D. İhtisas Sınıfı Dersleri
1- Tefsir
2- Tefsir Usûlü
3- Hadis
4- Hadis Usûlü
5- Fıkıh
6- Fıkıh Usûlü                                                                E- Öğretmenlere Göre Girdikleri Derslerin Amaçları
2- MUHTEVA İLE İLGİLİ BULGULAR               10- Verilerin Analizi ve Yorumu

1- Eğitim Merkezinde Okutulması İstenen Dersler
2- Öğleden Sonra Yapılan Mütalaalar
3- Derslerin Öğretmenler Tarafından Anlatılması
4- Kursiyerlerin Derslere Çalışma Şekilleri
5- Kursiyerlerin ve Mezunların En Çok Sevdiği ve Sevmediği Dersler
6- Derslerin Ezbere Yönelik Olup Olmaması
7- Derslerin Arapça Takrir Edilmesi Durumu
8- Öğretmenlerin Derse Hazırlık Durumu
9- Kursiyerlerin Derse Karşı İlgileri
10- Öğretmenlerin Derslerde Ve Ders Dışında Kursiyerlerle İlgilenmeleri
11- Kursiyerlerin İhtisas Eğitim Merkezlerini Tercih Ediş Sebepleri
12- Dinî Yüksek Öğrenimden Sonra Ara Verme Durumu
13- Kursta Yapılan Eğitimden Memnun Olup Olmama Durumu
14- Kütüphanelerden Yararlanma Durumu
15- Eğitim Merkezinden Memnun Olup Olmama Durumları
3- EĞİTİM ÖĞRETİM SÜREÇLERİ İLE İLGİLİ BULGULAR
1- Müftü Ve Vaizler İhtisas Kursunun Otuz Ay Olması Hakkındaki Görüşler
2- Derslerin, Teneffüslerin Ve Öğle Tatilinin Süresi
3- Kursiyerlerin İdarî Görevlendirilmeleri
4- Öğretmenlerin Derslerde Kullandıkları Öğretim Metotları
5- Derslerde Araç-Gereç Durumu
4- DEĞERLENDİRME İLE İLGİLİ BULGULAR
1- Kursiyerlerin Derslerdeki Başarı Durumları
2- Kursiyerlerin Başarısının Değerlendirilmesi

 DÖRDÜNCÜ BÖLÜM
ÖĞRETMENLERİN, KURSİYERLERİN VE MEZUNLARIN İHTİSAS EĞİTİM MERKEZLERİ İLE İLGİLİ DÜŞÜNCE VE TEKLİFLERİ
A- ÖĞRETMENLERİN TEKLİFLERİ
1- Hizmet İçi İhtisas Eğitim Yönetmeliği Hazırlanmalı
2- Öğretmenlerin Maddî Durumu
3- Dersler İle İlgili Teklifler
4- Mezunlar İle İlgili Teklifler
5- Öğretmenlerin Diğer Teklifleri
B- KURSİYERLERİN TEKLİFLERİ
a- İstanbul Haseki Eğitim Merkezi Kursiyerlerinin Teklifleri
1- Kursiyerlerin Maddi Yönden Desteklenmesi
2- Mesken Sorunu
3- Kursiyerlerin Tayini
4- Kursiyerlere Sağlanması İstenen Sosyal İmkanlar
5- Yurt Dışı Gezileri
6- Dersler İle İlgili Teklifler
b- Konya Selçuk Eğitim Merkezi Kursiyerlerinin Teklifleri
1- Kursiyerler Arasında Adalet Sağlanmalıdır
2- Dersler İle İlgili Teklifler
3- Öğleden Sonra Yapılan Mütalaalar
4- İmtihanlarla İlgili Teklifler
5- İhtisas Eğitim Merkezi Yönetmenliğinin Çıkarılması
6- Askerlik Durumu

C- SELÇUK EĞİTİM MERKEZİ MEZUNLARININ TEKLİFLERİ
1- Yapılan Tayinler İle İlgili Teklifler
2- Haftalık Ders Programı İle İlgili Teklifler
3- Kurs Sonunda Yapılan Staj Konusundaki Teklifler
4- Mezunların Kurstan Beklentileri Ve Elde Edilen Sonuçlar
5- Eğitim Merkezi, Dersler Ve İmtihanlar İle İlgili Teklifler
D- HİZMET İÇİ EĞİTİMLE İLGİLİ DİĞER TEKLİFLER
SONUÇLAR
A- ÖĞRETMEN VE KURSİYERLERLE İLGİLİ SONUÇLAR
B- EĞİTİM PROGRAMLARI İLE İLGİLİ SONUÇLAR
1- Amaçlarla İlgili Sonuçlar
2- Muhteva İle İlgili Sonuçlar
3- Eğitim Öğretim Süreçleri İle İlgili Sonuçlar

BİBLİYOGRAFYA

EKLER

A- Diyanet İşleri Başkanlığı Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği
B- İhtisas Kurslarına Eleman Seçilmesi İle İlgili Duyurular
C- Öğretmen, Kursiyer Ve Mezunlara Uygulanan Anketler
D- Hizmet İçi Eğitim Belgesi Örneği
E- Hazırlık Ve İhtisas Sınıfı Ders Programı
F- Konya Selçuk Eğitim Merkezi Haftalık Ders Programı                            G- Vaizlikle Görevlendirilen Kursiyerlerin Görevlendirme Yazıları
H- Medresetü’L-Vâizin Ve Dârü’l-Hilâfeti’l-Âliyye Medresesi İle İlgili Ders Programı
I- İstanbul Haseki Ve Selçuk Eğitim Merkezi İle İle İlgili Basında Çıkan Haberler
İ- Mezunların Tayin Yerleri
K- Müftülük Stajı Konusunda Alınan Valilik Oluru.
L- Diyanet İşleri Başkanlığı Dosyalama Sistemi
M- İlçe Müftüsü Olmak İçin İhtisas Kursu Mezunu Olmak Gerektiğine Dair Yönetmelik Değişikliğini Bildiren Başkanlık Yazısı
N- Hazırlık Ve İhtisas Sınıfı Derslerinin Konuları
 

TABLOLAR LİSTESİ

1. Çalışma alanı tablosu
2. Örneklemi Oluşturan Elemanların ve Anketlerin Geri Dönüş Tablosu
 3. Öğretmen ve Kursiyerlerin Yaş Gruplarına Göre Dağılımı
4. Öğretmen ve Kursiyerlerin Lise Öğrenim Durumu
5. Öğretmen ve Kursiyerlerin Yüksek Öğrenim Durumu
6. Meslekteki Yeterlilik
7. Mesleğinden Memnuniyet
8. Kitap Okuma Durumu
9. Kitap Satın Alma Durumu
10. Öğretmen ve Kursiyerlerin Yabancı Dil Bilgi Seviyeleri
11. Yüksek Lisansı Tamamlayan Öğretmenlerin Bölüm Ve Tez Konuları
12. Doktora Çalışması Yapan Öğretmenlerin Bölüm Ve Tez Konuları
13. Öğretmen Ve Kursiyerlerin Daha Önce Yaptığı Görevler
14. Hafızlık Durumları
15. Öğretmen Ve Kursiyerlerin Mesleki Kıdemleri
16. Öğretmen Ve Kursiyerlerin Aldıkları Maaş Durumu
17. Boş Zamanlarını Değerlendirme
 18. Haftalık Ders Programlarından Memnun Musunuz?
19. Muhadese Dersinin Amaçları Gerçekleşiyor mu?
20a.Sarf Dersinin Amaçları Gerçekleşiyor mu?
20b. Nahiv Dersinin Amaçları Gerçekleşiyor mu?
21. Kavâidü’l-İ’râb Dersinin Amaçları Gerçekleşiyor mu?
22. Kur’an-ı Kerim Dersinin Amaçları Gerçekleşiyor mu?
23. Edebî Metinler Dersinin Amaçları Gerçekleşiyor mu?
24. Belağat Dersinin Amaçları Gerçekleşiyor mu?
25. Tefsir Dersinin Amaçları Gerçekleşiyor Mu?
26. Hadis Dersinin Amaçları Gerçekleşiyor Mu?
27. Fıkıh Dersinin Amaçları Gerçekleşiyor Mu?
28. Akaid Dersinin Amaçları Gerçekleşiyor Mu?
29. Kursiyerlerin Eğitim Merkezinde Okutulmasını İstediği Dersler
30. Öğleden Sonra Yapılan Mütalaalar Hakkındaki Görüşler
31. Derslerin Ezbere Yönelik Olup Olmaması
 32. Derslerin Arapça Takrir Edilmesini Faydalı Buluyor Musunuz?
33. Kursiyerlerin Derslere Karşı İlgileri
34. Öğretmenlerin Kursiyerlerle Ders İçinde İlgilenmeleri
35. Öğretmenlerin Kursiyerlerle Diyalog Kurmaları
36. Öğretmenlerin Kursiyerlerle Diyalog Kurmaları
37. Dinî Yüksek Öğrenimden Sonra Ara Verme Durumu
38. Kursta Yapılan Eğitimden Memnun Olup Olmama Durumu
40. Kurs Süresinin Otuz Ay Olması
41.  Teneffüslerin Süresi
42. Öğle Tatilinin Süresi
43. Yurt Dışı Görevlendirmelerin Faydaları
44. İmtihanların Üç Ayda Bir Yapılması Hakkındaki Görüşler
45. Sözlü İmtihanların Yapılması Faydalı Mıdır?
46. Bütünleme İmtihanlarının Yapılması Faydalı Mıdır?
47. Eğitim Merkezlerinin Daha Cazip Hale Getirilmesi
 48. Eğitim Merkezinin Üniversiteye Bağlı Din Bilimleri Veya İslam Bilimleri Enstitüsü Haline Getirilmesi